关于语文命题作文共2626字(简体繁体版)

高中作文高三作文关于语文命题作文共2626字 2020-12-31
 
简介:在平日的学习、工作和生活里,大家对作文都不陌生吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。怎么写作文才能避免踩雷呢?以下是小编精心整理的语文命题作文,仅供参考,欢迎大家阅读。语文命题作文1生活总是要直面绝...
关于语文命题作文共2626字(繁体版)

語文命題作文

  在平日的學習、工作和生活里,大家對作文都不陌生吧,藉助作文可以提高我們的語言組織能力。怎麼寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編精心整理的語文命題作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文命題作文1

  生活總是要直面絕境的挑釁。活著就得和人生角鬥,成功的意義就在於絕境向希望的逆轉。

  身處絕境,能夠拯救自己的恰恰就只是自己。曾經有過一個令人無限欽佩的美國登山愛好者,他在獨自攀登勃朗峰時右手被落石壓住,面對絕境,他毅然將右手砍去下山尋求救援。陷入絕境時,等待興許是不高明的選擇,往往在被絕境消磨殆盡殘存的意志後,只能坐以待斃。要學會在絕境時依靠自己,要自己尋找希望,就像落在枯井裡的驢子一樣。人生角鬥的況味在於依靠自我證明自我,因為自己是走出絕境的唯一指路人!

  還記得《老人與海》中海明威筆下的桑提亞哥。這個老漁夫孤獨、背運、貧窮、年老體衰,但他說:“一個人並不是生來要給打敗的。”他的話語簡單但是充滿堅強,他的眼睛“跟海水一樣藍,是愉快的,毫不沮喪的”。即使一連84天沒捉到一條魚,連唯一陪伴他的男孩也離他而去,沒有人相信這個老頭會再有什麼收穫,可是他再一次出海了,他要靠自己走出這個絕境。他找到了大魚,可是一個人卻無法完全捕獲。他忍著饑餓、傷痛,竭盡全力與馬林魚、鯊魚搏鬥。他要用自己去證明自己,更是要用自己的努力找到人生的希望。儘管桑提亞哥最終只是帶回了一具魚骨架,但是他證明瞭自己,頑強地與人生的困難角鬥使他走出了絕境。他的樂觀、自信、勇敢、堅韌是在陷入絕境時的一種完美釋放,於是他在絕境中依然發出“魚啊,我到死也要跟你在一起”的誓言。桑提亞哥這個文學形象給予讀者最大的震撼就在於他面對絕境時所激發出的鬥志。人生角鬥的況味在於面對看似無法剋服的'絕境時,爆發出潛在的鬥志點燃希望之火!

  有人說絕境的可怕是它腐蝕了希望,曾經歷歷分明的希望在絕境散髮的陰影中變得影影綽綽。人類偉大的精神是指引我們從困苦中走出的動力,這種精神卻是源於那些似乎是山重水複的絕境中的。羅曼?羅蘭說:“我要敢於正視痛苦、尊敬痛苦!歡樂固然值得頌贊,痛苦亦何嘗不值得頌贊!它們是鍛煉人類開展偉大的心魄。”絕境是激發希望的源動力。《名人傳》里的米開朗琪羅、貝多芬、托爾斯泰他們都是敢於同人生角鬥的勇士,米開朗琪羅的困苦絕望成就他藝術的靈感,貝多芬的多舛命運創造了他的《命運》,托爾斯泰對生命的惶惶不安誕生了《安娜?卡列尼那》。在藝術的道路上他們都遇到了絕境的拷問,但是絕境卻成了他們藝術人生的一種偉大力量,使得對生命對藝術的信仰都是那麼得令人贊嘆。同人生的角鬥的希望是在絕境中攫取的!

  人生的況味是在於和絕境的奮鬥,面對絕境時永不言棄,這就是人類不屈的偉大精神。更重要的是絕境創造了希望,是它將我們指引到更高的成就,也是它將我們歷練成人生真正的角鬥士!

  絕境和希望的話題他們本身所蘊涵著對立,我們要做的就是調和。如何把對立的事物聯繫起來,於是自己想到了人生角鬥的一個平臺,面對種種的困難乃至是絕境我們應當做的和應該想的就是同困難同絕望鬥爭。我的文章要表達的理想就是在絕望中通過自己的角鬥去尋找一種信仰,因為信仰是生命的力量。

語文命題作文2

  記敘文的六要素:

  時間、地點、人物事件的起因、經過、結果。表過方式的運用:重以記敘為主,輔以描寫、抒情。

  結構:

  總分總、過渡。

  選材:

  身邊的事,典型而有代表性。語言等等。

  三維目標

  掌握記敘文的最基本的常識。

  以典型的範文示例。

  培養學生熱愛寫作文的思想熱情。

  教學重點

  輔導學生掌握記敘文的常識。

  教學難點

  學生寫作。

  教學方法、學法

  引導、自主合作、學生交流展示。讓學生把以上的幾種情況在寫作中有機地結合體現出來。

  教學課時

  兩課時:

  第一課時輔導,第二課時寫作。

  教學流程

  一、導入

  一提起寫作文,往往就會有一部分學生抓頭搔耳,絞盡腦汁,搜腸刮肝,無話可談,無從下筆,這種現象很普遍,也很正常。。然而,如何來剋服這一不良現象呢?下麵聽老師講、輔導,你會有很大的收穫,並且對寫作文的信心也會大增。

  二、示例指導。

  讀本段話語,完成下列要求。

  每逢放假的時候,我們就更不願離開她。我還記得,放假前我默默地站在她的身邊,看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師!我不知道你當時是不是察覺一個孩子站在那裡,對你是多麼的依戀!至於暑假,對於一個喜歡他的老師的孩子來說,又是多麼漫長!記得在一個夏季的夜裡,席子鋪在當屋,旁邊燃著蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜裡的什麼時辰,我忽然爬起來,迷迷糊糊地往外就走。母親喊住了:“你要去乾什麼?”“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了麽?”哦,我才醒了。看看那塊席子,我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來,勸說了一會,我才睡熟了。我是多麼想念我的蔡老師呵!至今回想起來,我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心,就是那些在熱戀中的人們也難比呵!……什麼時候,我再見一見我的蔡老師呢?魏巍的《我的老師》

  1、 本段所體現的記敘文的六要素分別是什麼?

  時間:

  地點:

  人物:

  事件的起因:

  經過:

  結果:

  2、 本段運用的表達方式有哪些?

  3、 本段的結構如何?

  4、 學生討論本段是如何選材的?

  5、 本段的語言有何特點?

  板書設計

  要素

  記

  結構

  敘 表達方式

  語言

  文

  選材

  訓練提升

  眼睛是心靈的窗戶。眼睛會說話,它是一種無聲的語言,眼睛會育人,眼睛會啟發人,眼睛會鼓勵人

  請以“老師的眼晴”或“媽媽的眼睛”為題寫一篇記敘文。600字左右。

  1、 學生合作討論,交流展示簡單的思路提綱、選材。

  2、 學生獨自完成作文。

  反思小結:

  此作文教學設計主要是引導好學生如何來寫比較規範的記敘文,特別是引用魏巍的《我的老師》中一段示例,讓學生先做,老師再引導學生把以上的幾種情況都有機地融合在一起,以形成一篇完整的作文。最後讓學生學以致用,觸類旁通,以達到能很好地靈活地來駕馭寫記敘文之目的。


关于语文命题作文共2626字(简体版)

语文命题作文

  在平日的学习、工作和生活里,大家对作文都不陌生吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。怎么写作文才能避免踩雷呢?以下是小编精心整理的语文命题作文,仅供参考,欢迎大家阅读。

语文命题作文1

  生活总是要直面绝境的挑衅。活着就得和人生角斗,成功的意义就在于绝境向希望的逆转。

  身处绝境,能够拯救自己的恰恰就只是自己。曾经有过一个令人无限钦佩的美国登山爱好者,他在独自攀登勃朗峰时右手被落石压住,面对绝境,他毅然将右手砍去下山寻求救援。陷入绝境时,等待兴许是不高明的选择,往往在被绝境消磨殆尽残存的意志后,只能坐以待毙。要学会在绝境时依靠自己,要自己寻找希望,就像落在枯井里的驴子一样。人生角斗的况味在于依靠自我证明自我,因为自己是走出绝境的唯一指路人!

  还记得《老人与海》中海明威笔下的桑提亚哥。这个老渔夫孤独、背运、贫穷、年老体衰,但他说:“一个人并不是生来要给打败的。”他的话语简单但是充满坚强,他的眼睛“跟海水一样蓝,是愉快的,毫不沮丧的”。即使一连84天没捉到一条鱼,连唯一陪伴他的男孩也离他而去,没有人相信这个老头会再有什么收获,可是他再一次出海了,他要靠自己走出这个绝境。他找到了大鱼,可是一个人却无法完全捕获。他忍着饥饿、伤痛,竭尽全力与马林鱼、鲨鱼搏斗。他要用自己去证明自己,更是要用自己的努力找到人生的希望。尽管桑提亚哥最终只是带回了一具鱼骨架,但是他证明了自己,顽强地与人生的困难角斗使他走出了绝境。他的乐观、自信、勇敢、坚韧是在陷入绝境时的一种完美释放,于是他在绝境中依然发出“鱼啊,我到死也要跟你在一起”的誓言。桑提亚哥这个文学形象给予读者最大的震撼就在于他面对绝境时所激发出的斗志。人生角斗的况味在于面对看似无法克服的'绝境时,爆发出潜在的斗志点燃希望之火!

  有人说绝境的可怕是它腐蚀了希望,曾经历历分明的希望在绝境散发的阴影中变得影影绰绰。人类伟大的精神是指引我们从困苦中走出的动力,这种精神却是源于那些似乎是山重水复的绝境中的。罗曼?罗兰说:“我要敢于正视痛苦、尊敬痛苦!欢乐固然值得颂赞,痛苦亦何尝不值得颂赞!它们是锻炼人类开展伟大的心魄。”绝境是激发希望的源动力。《名人传》里的米开朗琪罗、贝多芬、托尔斯泰他们都是敢于同人生角斗的勇士,米开朗琪罗的困苦绝望成就他艺术的灵感,贝多芬的多舛命运创造了他的《命运》,托尔斯泰对生命的惶惶不安诞生了《安娜?卡列尼那》。在艺术的道路上他们都遇到了绝境的拷问,但是绝境却成了他们艺术人生的一种伟大力量,使得对生命对艺术的信仰都是那么得令人赞叹。同人生的角斗的希望是在绝境中攫取的!

  人生的况味是在于和绝境的奋斗,面对绝境时永不言弃,这就是人类不屈的伟大精神。更重要的是绝境创造了希望,是它将我们指引到更高的成就,也是它将我们历练成人生真正的角斗士!

  绝境和希望的话题他们本身所蕴涵着对立,我们要做的就是调和。如何把对立的事物联系起来,于是自己想到了人生角斗的一个平台,面对种种的困难乃至是绝境我们应当做的和应该想的就是同困难同绝望斗争。我的文章要表达的理想就是在绝望中通过自己的角斗去寻找一种信仰,因为信仰是生命的力量。

语文命题作文2

  记叙文的六要素:

  时间、地点、人物事件的起因、经过、结果。表过方式的运用:重以记叙为主,辅以描写、抒情。

  结构:

  总分总、过渡。

  选材:

  身边的事,典型而有代表性。语言等等。

  三维目标

  掌握记叙文的最基本的常识。

  以典型的范文示例。

  培养学生热爱写作文的思想热情。

  教学重点

  辅导学生掌握记叙文的常识。

  教学难点

  学生写作。

  教学方法、学法

  引导、自主合作、学生交流展示。让学生把以上的几种情况在写作中有机地结合体现出来。

  教学课时

  两课时:

  第一课时辅导,第二课时写作。

  教学流程

  一、导入

  一提起写作文,往往就会有一部分学生抓头搔耳,绞尽脑汁,搜肠刮肝,无话可谈,无从下笔,这种现象很普遍,也很正常。。然而,如何来克服这一不良现象呢?下面听老师讲、辅导,你会有很大的收获,并且对写作文的信心也会大增。

  二、示例指导。

  读本段话语,完成下列要求。

  每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁边燃着蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时辰,我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住了:“你要去干什么?”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么?”哦,我才醒了。看看那块席子,我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝说了一会,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师呵!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比呵!……什么时候,我再见一见我的蔡老师呢?魏巍的《我的老师》

  1、 本段所体现的记叙文的六要素分别是什么?

  时间:

  地点:

  人物:

  事件的起因:

  经过:

  结果:

  2、 本段运用的表达方式有哪些?

  3、 本段的结构如何?

  4、 学生讨论本段是如何选材的?

  5、 本段的语言有何特点?

  板书设计

  要素

  记

  结构

  叙 表达方式

  语言

  文

  选材

  训练提升

  眼睛是心灵的窗户。眼睛会说话,它是一种无声的语言,眼睛会育人,眼睛会启发人,眼睛会鼓励人

  请以“老师的眼晴”或“妈妈的眼睛”为题写一篇记叙文。600字左右。

  1、 学生合作讨论,交流展示简单的思路提纲、选材。

  2、 学生独自完成作文。

  反思小结:

  此作文教学设计主要是引导好学生如何来写比较规范的记叙文,特别是引用魏巍的《我的老师》中一段示例,让学生先做,老师再引导学生把以上的几种情况都有机地融合在一起,以形成一篇完整的作文。最后让学生学以致用,触类旁通,以达到能很好地灵活地来驾驭写记叙文之目的。

作文网小学作文初中作文高中作文关于语文命题作文共2626字
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